Page 233 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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Sesión 2. Para iniciar los alumnos tomaron una imagen de cupido, la colocaron sobre el
infinito que les presenté en la mesa y lo movieron con su dedo formando esta figura el número de
veces que les indiqué, después alternaron la mano con la que realizaron el ejercicio con el
objetivo de emplear ambos hemisferios y fortalecer el cruce de línea media, aspectos que al
comienzo se les dificultó, pero conforme repetían los ciclos se les iba facilitando.
Posteriormente, los alumnos participaron en una búsqueda del tesoro a través de la lectura de
adivinanzas sobre elementos del día del amor y la amistad, y pistas respecto a los lugares donde
debían de buscar las piezas del tesoro (rompecabezas). La sesión les pareció muy interesante y
motivante pues implicó explorar las instalaciones de la institución educativa y se convirtió en
una competencia para determinar los lugares donde había pistas o ser los primeros en descubrir
el elemento de la adivinanza. Ambos realizaban una lectura sin integrar el sentido del texto, pero
con disposición para participar, además presentaron dificultades para distinguir la z y s en
palabras y demostraron gran comprensión de las pistas y adivinanzas pues analizaron cada parte
que les podía brindar información relevante. Mientras Anneth logró la escritura correcta de
todas las palabras, aun cuando incluían sílabas trabadas, compuestas, inversas y mixtas, Ian
experimentó dificultades en sílabas mixtas y trabadas.
Sesión 3. La tercera sesión inició con la identificación de patrones de colores en
corazones, aspecto que se les dificultó en un inicio por la variedad de colores presentados, pero
que con ayuda y dirección de la forma de identificar un patrón lograron continuar con las fichas
presentadas. En el momento de desarrollo se abordó la actividad de ranas saltarinas con la caja
de bolitas de hidrogel que se describió en el subgrupo anterior; en este caso la respuesta de los
alumnos fue similar por el interés en explorar con sus manos el contenido de la caja y el esfuerzo
por llevar su rana saltarina a la sílaba correcta; asimismo Anneth autocorrigió sus producciones
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