Page 237 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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inferencias sobre las posibilidades de actuación con la temática del libro y expresó su emoción
por empezar a leer por su cuenta con apoyos mínimos.
Sesión 5. Para cerrar el ciclo se aplicó la actividad del juego interactivo Misión rescata a
Cupido, descrita en la última sesión del subgrupo dos. Alexis mostró renuencia al inicio para
realizar los retos físicos, sin embargo, participó con emoción en la ruleta del juego, además de
demostrar mayor conciencia en sílabas mixtas y trabadas pues apoyaba a sus compañeros en dar
respuesta a las consignas; Britani continuó estableciendo relación grafía-fonema en sílabas
trabadas; y María a pesar de las distracciones y de la resistencia a trabajar, logró completar las
indicaciones y fueron pocas las letras que omitía en sus escritos.
Subgrupo 6: Juan. El alumno reconoce la actividad a realizar dentro de las tarjetas de
dieta sensorial, sin embargo, se distrae con estímulos externos y evita cumplir con las consignas.
Sesión 1. Para comenzar, el alumno reconoce los elementos del día del amor y la amistad
de forma correcta y establece el objeto al que corresponden las siluetas con facilidad. Como
actividad de desarrollo el niño realizó la dinámica de colocar los besos a las ranas conforme a las
sílabas presentadas y a las indicaciones que le brindaban sus compañeros de subgrupo, actividad
explicada con anterioridad. En este caso, Juan se mostró muy emocionado con el juego, brindó
indicaciones de ubicación espacial de forma correcta a sus compañeros, mostró dificultad para
seguir las consignas que explicaban sus pares (confusión en derecha e izquierda) y acertó en la
identificación de las sílabas, aunque se le dificultaron las trabadas y mixtas.
Sesión 2. Al iniciar la sesión los alumnos del subgrupo recibieron un costal en forma de
corazón para moverlo hacia el lado que indicaba la historia que les conté; Juan se apoyaba en
observar los movimientos de los niños así que le coloqué una estampa en su mano derecha para
que fuera más fácil para él la identificación de derecha e izquierda, medio que funcionó para que
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