Page 235 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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aunque Alexis necesitó de motivación y ánimos para la expresión oral. Luego, los alumnos
seleccionaron un regalo que se encontraba en los tapetes, lo remojaron en agua con ayuda de una
esponja y descubrieron la imagen oculta, para después escribirla en el cuaderno; aunque se
planeó la escritura de oraciones con dichas palabras debido al tiempo, solo se mencionaban las
frases de forma oral. Ambos alumnos se mostraron distraídos con estímulos externos y con
dificultades para estructurar sílabas, aun así, identifiqué su interés por los regalos, su insistencia
para participar y su capacidad para aislar la primera sílaba de la palabra.
Sesión 2. Para comenzar, los tres alumnos unieron las partes de diversos corazones para
formar palabras bisílabas relacionadas a los elementos estudiados la clase anterior, aspecto que
lograron con orientación para diferenciar la pronunciación de las sílabas directas y trabadas, las
cuales no lograban distinguir a pesar de su diferencia en el número de letras y la integración de
una consonante extra. Luego, jugaron al corazón con raspadito descrito en el subgrupo uno, con
la única diferencia que las imágenes contenidas eran más complejas por la composición silábica,
como consecuencia Alexis y Britani participaron activamente, reconocieron las letras faltantes en
sus escritos a modo de autocorrección, comenzaron a tener mayor conciencia respecto a la
estructura de sílabas trabadas y se apoyaban entre sí al identificar las letras del escrito. Por otro
lado, María muestra dificultades para establecer diferencias entre directas y trabadas (por
ejemplo, fa y fla), y su actitud era de indisposición y distracción con el entorno, además de
manifestar querer dibujar en lugar de escribir, solicitud que se consideró para que pudiera
realizar ambas acciones.
Sesión 3. Dentro de las actividades de inicio solicité al subgrupo formar un círculo en el
patio y cada niño recibió un costal en forma de corazón, de tal manera que mientras escuchaban
la historia que les contaba pasaban el costal al compañero que se encontraba del lado
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