Page 342 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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aunque al finalizar la clase solo Regina reconoció con éxito las dos letras estudiadas, Bryan
mostró dificultades.
Subgrupo 3: Ian y Anneth. Dentro de las actividades permanentes ambos alumnos
realizaron la dieta sensorial con disposición, entusiasmo y coordinación, por ejemplo, imitar
ranas, mover cierta extremidad con un patrón establecido, saltar con aros y el cruce de piernas;
aunque identifiqué que Ian necesita mayor seguridad para realizar actividad física.
Sesión 1. A modo de inicio, los alumnos observaron la imagen de figura-fondo y
determinaron las figuras escondidas; Ian logró reconocer las imágenes y en las ocasiones en las
que el resto del subgrupo identificaba alguna figura que no observaba le apoyaban con el
seguimiento del contorno con el dedo. Luego, presenté a los niños el teatro de sombras y les
mostré las siluetas de los personajes, las cuales fueron relacionadas con los objetos o personas de
la vida real de forma acertada. En la fase de desarrollo, los alumnos seleccionaron seis siluetas y
redactaron una historia en conjunto para llevarla a cabo en el teatro, es así como su cuento se
dirigió a la búsqueda de un tesoro en un castillo a partir de la ayuda de una mariposa. Ian se
mostró participativo, con gran imaginación para brindar ideas al cuento, con dificultades para
copiar del pizarrón el cuento (seguimiento del renglón y organización del escrito) y con facilidad
para estructurar oraciones de forma oral, además participó en el adelanto de la puesta en escena
de su historia, coordinando con el resto de sus pares la entrada y movimiento de siluetas y
sombras. Anneth no asiste a clases.
Sesión 2. La segunda sesión la dirigí a culminar con la elaboración de su cuento en el
teatro de sombras, por lo tanto, comencé mostrándoles imágenes con una secuencia de un cuento
para que las ordenaran dándole un orden a las escenas de acuerdo con las acciones de los
personajes, lo cual realizaron con facilidad y les sirvió para recordar que la sesión pasada quedó
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