Page 343 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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incompleta su historia. El resto de la sesión la dedicaron para la redacción de oraciones simples
para las escenas planteadas con los títeres de sombras, mezclando las ideas que cada integrante
del subgrupo podía aportar, además de culminar con la puesta en escena de su corta creación
literaria. En este caso, para ambos niños opté por la colocación de líneas que remarcaran la
segmentación de palabras dentro de una oración y con ello facilitar la división, puesto que sin
estas líneas tienden a juntar la oración en una sola palabra; en este sentido, Ian escribió
correctamente las palabras clave de los personajes dentro de la oración, no obstante, experimentó
obstáculos al copiar el contenido del pizarrón, dar seguimiento del renglón para tener un escrito
organizado e incorporar diversos elementos de la oración (artículos y preposiciones), mientras
tanto, Anneth mantuvo dificultad para concentrarse por platicar con los demás niños, aunque los
dos coincidieron en el interés por trabajar con las sombras y la puesta en marcha del teatro
conforme a la historia contada.
Sesión 3. La clase comenzó con la adivinación de objetos con sílabas trabadas mediante
la mímica de los niños del subgrupo, al observar que la expresión no verbal fue agradable y
divertida para los alumnos decidí continuar con ella durante el siguiente momento. En el
desarrollo dividí a los integrantes del subgrupo en dos equipos, para ello, un miembro del equipo
recibía una palabra y la imitaba al otro para que el otro integrante la adivinara, pasara por el
espagueti manteniendo el equilibrio y encontrara la palabra seleccionada, en complemento con la
escucha del sonido de dicho objeto; al recolectar sus imágenes los alumnos escribieron las
palabras en su cuaderno. A Ian le agradó el trabajo con mímica pues observé que eliminó la
vergüenza y mostró gestos muy acordes para la expresión facial, movimientos diversos y una
comprensión de los objetos imitados, además de mejorar en la escritura de sílabas mixtas, ahora
con la confusión en letras b y d y la g y j. Anneth no asiste a la sesión.
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