Page 352 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

vivenciaron un poco de lo que se trabaja en el aula de recursos y que con frecuencia solicitan

vivir por la curiosidad de experimentar lo que platican sus compañeros, como consecuencia

analizaron el significado de diversas obras de arte y la representaron con mucha creatividad, para

terminar con la exposición de sus obras vivientes en los salones de primero y segundo.

Sexto Grado.

Sesión 1. La sesión inició con el repaso del abecedario en lengua de señas mexicana,

elemento comunicativo que había trabajado con los alumnos durante semestres anteriores y que

ha servido de referente para la escritura de palabras, pues la configuración de sus manos en

dactilología es un medio para reconocer las letras del abecedario. Luego, atendiendo a la

solicitud de la docente regular de abordar el tema de los anuncios publicitarios, presenté

mediante el proyecto un anuncio en señas, texto que debían de transcribir en el código escrito

para descubrir el mensaje oculto y finalizar con la configuración de otro anuncio más corto

usando la dactilología. Uno de los materiales que les entregué a los niños fue el abecedario en

dactilología, aunque la mayoría conocía las señas el hecho de tenerlo visualmente en su lugar fue

una herramienta que facilitó el proceso. Durante la clase, Alexis logró completar el mensaje con

algunas omisiones que fueron atendidas con ayuda de su compañera de banca y con la necesidad

de apoyarse en el material impreso y la observación de las señas que yo realizaba al frente de la

clase, asimismo, la lectura del anuncio se le facilitó un poco más y logró seguir la lectura en voz

alta que realizaban sus compañeros.

Al igual que en el ciclo uno se presentaron las mismas situaciones inesperadas que

interceptaron el cumplimiento de la planeación. Aunque he de destacar que disminuyeron las

causas de origen conductual puesto que observé en este ciclo los alumnos se mostraron con

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