Page 52 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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más en el aula de recursos debido a que se busca obtener avances con mayor prontitud para que
alcancen un nivel de conceptualización de las habilidades académicas básicas, similar a sus
compañeros de grado y promover su participación en el aula.
El segundo y tercer subgrupo están conformados por alumnos de primero y segundo
grado, ambos con atención tres veces a la semana. La diferencia de agrupación radica en el
grado de conceptualización de la escritura, debido a que en el subgrupo dos se encuentran cinco
alumnos, entre los cuales se encuentra Regina y Bryan, quienes comienzan con la identificación
de vocales y consonantes para diferenciar las letras de los números, mientras que en el subgrupo
tres, Ian, Anneth y otros cuatro integrantes tienen un nivel de escritura silábico o silábico-
alfabético por lo que sus tareas son más complejas.
En el subgrupo cinco se integran cinco alumnos de tercero, quinto y sexto, entre ellos
María, Britani y Alexis, quienes reciben atención dos veces a la semana, con prioridad en la
intervención con los niños de grados superiores debido a que se necesita prepararlos para el nivel
de secundaria y que puedan realizar con facilidad las actividades que demanda el grado máximo
de la educación básica. En el subgrupo seis se encuentra Juan con otros tres alumnos de cuarto,
quienes asisten dos veces al aula de recursos y presentan un nivel silábico-alfabético; en su caso
se trata de incentivar su motivación y convivencia social con actividades que al mismo tiempo
favorezcan la lectura y la escritura. Finalmente, en el subgrupo siete se encuentra Jonathan con
otros dos alumnos de cuarto, quienes asisten dos veces al aula de recursos, presentan un nivel
silábico y su intervención se dirige a aumentar su conciencia fonológica para el dominio del
principio alfabético.
Respecto a la forma de trabajo en esta primera modalidad de intervención, los procesos
de desarrollo de aprendizaje abordados se relacionan con los campos formativos de Lenguajes y
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