Page 64 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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trabajos que comienza en la escuela y tiende a perder su material escolar. En este sentido, la
alumna es atendida en el área de psicología y trabajo social, la primera área se dirige a la
consolidación de los dispositivos básicos de aprendizaje; mientras que la segunda área supervisa
el nuevo contexto familiar mediante visitas domiciliarias.
10- Alexis
El décimo y último niño elegido para la intervención es Alexis, alumno de 12 años del
sexo masculino, quien cursa sexto grado y fue derivado al servicio de pedagogía hace cinco
ciclos escolares por la docente de aula regular debido los resultados en niveles bajos de logro en
la evaluación diagnóstica, como consecuencia forma parte del subgrupo cinco con condición de
problemas de aprendizaje. En el contexto familiar, el niño vive en una familia nuclear estable
formada por sus padres y sus dos hermanos, ocupando el lugar de en medio entre los hijos; por lo
que se refiere a este entorno el involucramiento es activo pues el niño cumple con sus deberes
gracias al acompañamiento en casa y sus padres se mantienen informados al asistir a las juntas y
comunicarse con las docentes. Si bien, hay periodos de tiempo durante el ciclo donde este apoyo
desaparece de forma temporal y se generan retrocesos en las competencias adquiridas.
Por su parte, en el contexto escolar y áulico, Alexis es un alumno tímido y con un círculo
social limitado. En la jornada diaria logra terminar las actividades que le asigna la docente, sigue
instrucciones, se apega a las normas escolares, se concentra en los ejercicios y participa cuando
se le solicita. En contraste, se le dificultan las actividades que involucran trabajo en equipo pues
se le observa con nerviosismo y aislamiento, manifestando su preferencia por el trabajo
individual; esta actitud también se observa en los recesos debido a que prefiere compartir este
momento de recreación con su hermano menor.
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