Page 71 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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viabilidad, el grado de involucramiento, los recursos disponibles y las posibilidades de avance en
beneficio de los alumnos. Por tal motivo, la problemática principal que se buscará atender es el
rezago educativo significativo de la población seleccionada debido a los bajos niveles de
conceptualización en las habilidades académicas de lectura y escritura.
Como resultado, se obtuvo información precisa acerca del avance en la comprensión del
principio alfabético y los niveles de lectura, escritura y comprensión lectora. Los resultados de
la muestra descrita con anterioridad son alarmantes por el grado en el que se encuentran algunos
alumnos y las dificultades a las que se enfrentan, no solo en su participación en el aula regular y
en el alcance de los PDA, sino en su vida diaria pues estas habilidades determinan el acceso a la
información, la estimulación del pensamiento crítico y una comunicación efectiva. Por
consiguiente, se verá afectada su adaptabilidad al entorno, su interacción con el medio y se
limitan sus oportunidades de desarrollo personal y profesional, pues dependerán de otros para
realizar sus actividades cotidianas, lo que afecta su autoestima y autonomía.
A partir de la problemática principal se desprenden otras problemáticas relacionadas de
forma estrecha y sobre las cuales se podría contribuir a su solución una vez trabajado el aspecto
de la lectura y la escritura, por ejemplo, la disminución de las BAP actitudinales y didácticas.
En lo que concierne a las BAP actitudinales, la familia es la fuente de obstáculos y limitaciones
para alcanzar un buen desempeño académico, dado que mantienen una conceptualización
negativa sobre la educación lo que ocasiona que el alumno repita patrones aprendidos por su
familia, en este caso, el desinterés por aprender a leer y a escribir, considerar poco funcionales
estas habilidades y la visión limitada sobre los beneficios que adquirirían. Además de la falta de
seguimiento en casa con las sugerencias que brindan las docentes, el nulo hábito de estudio y las
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