Page 89 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Conforme con la aplicación del instrumento Escolar se registró que están alterados la

totalidad de los factores escolares, no obstante, solo se consideraron los relacionados con el perfil

establecido en un inicio: 1, 2 y 4, es decir, los que se involucran en la conciencia, atención,

disposición y ayudas externas. Al mismo tiempo, en el Perfil Niño se corroboró el perfil anterior

pues las respuestas de la tutora fueron muy similares a los comportamientos del contexto escolar,

en adición se registraron alteraciones en las secciones de la conducta, la atención y el área

socioemocional.

3- Anneth

Posee un perfil uniforme, debido a que cuenta con un cuadrante alterado y dos secciones

sensoriales y conductuales comprometidas. La niña es una espectadora de estímulos visuales (se

pierde siguiendo consignas escritas y necesita ayuda para encontrar objetos que son evidentes) y

auditivos (parece ignorar las indicaciones de la docente y no atiende cuanto se le solicita su

participación mediante su nombre).

Ahora bien, con la aplicación del instrumento Perfil Sensorial Escolar, se registró que

está alterado el factor escolar 1 relacionado con las ayudas externas que brinda el docente.

Respecto a la perspectiva del cuidador primario no se recolectaron datos relevantes, pues la

familia no regresó el cuestionario Niño contestado, lo cual limita el enriquecimiento de las

necesidades sensoriales en el entorno familiar.

4- Ian

Tiene un perfil multiforme, debido a que cuenta con cuatro cuadrantes alterados y cinco

secciones sensoriales y conductuales comprometidas. El alumno es un espectador de estímulos

visuales (se pierde siguiendo consignas escritas y necesita ayuda para encontrar objetos que son

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