Page 92 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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grupo). Aunque el perfil arrojó alteración en todos los cuadrantes, sistemas sensoriales y
aspectos conductuales, determiné dicho perfil a través de la observación del niño en el aula, en
recesos, en actividades culturales y en aula de recursos para identificar aquellas conductas que
permitieran definir sus patrones de procesamiento de los estímulos del medio.
A la vez, el perfil Escolar localizó alteraciones en los factores escolares 1 y 4, vinculados
con la disposición y ayudas externas. Mientras tanto, la información del cuestionario Niño no se
recuperó por la dificultad para contactar con la familia y recibir una respuesta positiva en el
llenado del instrumento.
7- Eruviel
Se caracteriza por tener un perfil multiforme porque cuenta con cuatro cuadrantes alterados
y cinco secciones sensoriales y conductuales comprometidas. El alumno es un buscador de
estímulos vestibulares (a menudo se encuentra en movimiento, con frecuencia corre por el aula y
prefiere las actividades físicas) y táctiles (establece contacto físico con frecuencia y expresa un
interés superior en conocer texturas en todo su cuerpo). Al mismo tiempo, es espectador de
estímulos visuales (se le dificulta mantener ordenados sus útiles y no mantiene el contacto visual
sobre sus actividades), auditivas (parece ignorar las indicaciones de la docente y realiza ruidos
peculiares por diversión) y propioceptivas (dificultad para entender la posición de su cuerpo en el
espacio y complicaciones para medir la fuerza de sus movimientos). Es pertinente considerar
que, aunque el instrumento detectó una alteración en cuadrantes de evitación y sensibilidad,
reconozco que las conductas y características del menor no se relacionan con ese tipo de
procesamiento sensorial porque no mantiene un umbral neurológico bajo.
Según los resultados del instrumento Escolar hay una alteración en la totalidad de los
factores escolares, pero solo se consideran los relacionados con el perfil establecido en un inicio:
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