Page 95 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

conducta según los parámetros del manual. Por tal motivo, no se clasifica el perfil del niño como

adecuado o negativo, las manifestaciones e implicaciones de esta forma de integrar las

sensaciones del entorno se determinan por el tipo de ambiente al que se enfrenta el alumno, la

estructuración de las actividades implementadas y las demandas específicas que se le presentan.

A modo de resumen, la Tabla 1 integra las características principales de los participantes,

producto de la aplicación de las dos pruebas descritas con anterioridad. Esta información resulta

fundamental para la identificación de las necesidades de atención y son el punto de referencia

para el diseño de intervenciones que se adapten a las peculiaridades de cada individuo.

Tabla 1

Características de los participantes

Alumno Grado Edad Nivel de Nivel de Nivel de Perfil sensorial
escritura lectura comprensión
lectora
Bryan 1° 6 Silábico Logográfica Literal Espectador de
convencional sensaciones auditivas y
visuales
Regina 2° 7 Presilábico Logográfica Literal Buscadora de estímulos
unigráfico táctiles, vestibulares y
propioceptivos, a la par,
espectadora de
estímulos visuales
Anneth 2° 7 Silábico- Logográfica Literal Espectadora de
alfabético estímulos visuales y
convencional auditivos
Ian 2° 7 Silábico- Alfabética Literal Espectador de estímulos
alfabético al deletrear visuales y auditivos, a
convencional sin integrar la par, sensitivo de
el sentido estímulos táctiles
del texto
Juan 4° 9 Silábico- Logográfico Literal Espectador de estímulos
alfabético auditivos, visuales,
convencional propioceptivos y
vestibulares

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