Page 94 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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memoria visual) y auditivos (parece ignorar las indicaciones de la docente, olvida con facilidad
lo que ha escuchado y se distrae en ambientes ruidosos).
En complemento de acuerdo con la prueba Escolar se registró la alteración del factor
escolar 1, correspondiente a ayudas externas. Mientras que los resultados del cuestionario Niño
no se consideraron porque las respuestas del familiar que contestó el test reflejaron las
observaciones de unos cuantos días que ha tenido contacto directo con la niña, debido a los
cambios frecuentes de hogar y la falta de un cuidador primario al pendiente de la menor.
10- Alexis
Posee un perfil uniforme, debido a que cuenta con un cuadrante alterado y tres secciones
sensoriales y conductuales comprometidas. El alumno es un espectador de estímulos visuales (se
pierde siguiendo consignas escritas y confunde las secuencias visuales), auditivos (olvida con
facilidad lo que ha escuchado y se distrae en ambientes ruidosos) y táctiles (parece no darse
cuenta de que tiene alguna parte del cuerpo sucia y de los cambios de temperatura).
Según el perfil Escolar están alterados los factores escolares 1 y 4 vinculado a las ayudas
externas del maestro y al aumento de su disposición. Mientras que en el cuestionario Niño, no se
obtuvieron alteraciones en cuadrantes o secciones sensoriales, por lo tanto, se tomó como base el
punto de vista del docente de aula regular y la corrección que realicé en conjunto con mi tutora,
la docente de pedagogía.
Cabe destacar que cuando me refiero a sistemas o cuadrantes alterados, no es sinónimo de
una disfunción sensorial que limite la funcionalidad del alumno en su vida cotidiana, sino de un
indicador que distingue la presencia de un promedio mayor o menor de manifestación a la
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