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desarrollo de habilidades cognitivas fundamentales como la atención, la memoria y la

resolución de problemas, esto quiere decir que, existe una estrecha relación entre el desarrollo
de las funciones ejecutivas y el éxito en el aprendizaje de las matemáticas.

3.4.2 Desarrollo de las matemáticas

Piaget (1987, citado por Román, 2018) mencionó que el desarrollo cognitivo infantil
atraviesa cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones

formales. Estas etapas influyen directamente en la forma en que los niños construyen su
comprensión de las matemáticas. A través de la experiencia, interacción, vivencias y

exploración del individuo con el mundo que lo rodea, los niños adquieren experiencias que

les permiten desarrollar conceptos matemáticos cada vez más sofisticados.

Por otro lado para Brunner (1994, citado por Roman, 2018), el desarrollo del

pensamiento matemático “es acción concreta y termina en lo abstracto. Es así como, la
docente debe adecuar los objetos, metodología en función a la representación que el niño

posee” (p.21). Es decir, en esta etapa, el niño desarrolla un pensamiento más abstracto y
simbólico marcando un hito importante en su desarrollo cognitivo.

3.4.3 Dificultades en la adquisición de las matemáticas

El aprendizaje de las matemáticas está influenciado tanto por las características de

contenido matemático como por las características individuales de los estudiantes. Según
Carrillo (2009), es fundamental considerar las capacidades cognitivas y el nivel de desarrollo

de los estudiantes al seleccionar y organizar los contenidos. Un contenido matemático, por
muy bien que esté estructurado, puede resultar difícil si no se adapta a las necesidades y

conocimientos previos de los estudiantes.

Las funciones ejecutivas desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje de las

matemáticas. Al identificar y abordar las dificultades relacionadas con estas habilidades,

podemos ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.

3.4.4 Estrategias para el aprendizaje de las matemáticas

Ramírez (2020) aborda en su investigación tres estrategias para el aprendizaje de las

matemáticas:

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