Page 35 - ASTRID BOTELLO TOVAR INFORME

- Observa los recortes y X
letras que están en su - Recortes de
lugar. imágenes y
- Identifica y pega las letras alfabeto.
en el lugar
correspondiente.
- Identifica que su
desempeño será evaluado
a través de un check list
que aplicará la docente.

Semana 3

Propósito Situación Actividades de aprendizaje S1 S2 S3 Recursos
¿Qué vamos a didáctica ¿Cómo lo realizaremos?
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?

Secuencia didáctica 3

Aprenderá a Inicio: X
diferenciar - Participa en la actividad “el
visual y laberinto”, identificando cual es
auditivamente el camino más largo y corto que - Cinta
palabras recorrió. adhesiva
largas de - Observa el video “palabras - Objetos
palabras largas, palabras cortas”.
cortas. - Observa en su mesa de trabajo para
recorrer el
tarjetas con palabras largas y laberinto.
cortas. - Video:
“Cerebros - Coloca pegando en el pizarrón la
en acción” tarjeta con la palabra (largo- https://www
.youtube.co
corto). m/watch?v=
- Lee junto a sus compañeros cada
palabra, identifican la cantidad HhZBvWM

de letras que tiene y revisan si se TugI
encuentra en el lugar indicado. - Tarjetas con
palabras
Desarrollo:
X largas y
- Participa en la actividad “El cortas.
ahorcado de palabras” donde se
encargarán de mencionar por
turnos una letra que supongan
que aparece en cada palabra que

se pretende formar.
- Observa en su mesa de trabajo

las palabras de la actividad “el
ahorcado”, las identifican luego
de adivinarla.

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