Page 50 - ASTRID BOTELLO TOVAR INFORME
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comenta si es palabra
larga o corta.
- Identifica que su
desempeño será
evaluado a través de
un check list que
aplicará la docente.
Semana 3
Propósito Situación Actividades de S1 S2 S3 Recursos
didáctica aprendizaje
¿Qué vamos a
aprender? (nombre) ¿Cómo lo realizaremos?
¿Qué vamos a hacer?
Secuencia didáctica 3
Inicio: X - Cinta adhesiva
- Objetos para
Largo o - Participa en la recorrer el
corto. actividad “el
Aprenderá a laberinto.
diferenciar laberinto”, - Video:
visual y identificando cual es https://www.yout
el camino más largo y
auditivamente ube.com/watch?v
palabras - corto que recorrió. =HhZBvWMTugI
Observa el video
largas de - Tarjetas con
palabras “palabras largas, palabras largas y
cortas. palabras cortas”. cortas.
- Observa en su mesa
de trabajo tarjetas con
palabras largas y
cortas.
- Coloca pegando en el
pizarrón la tarjeta con
la palabra (largo-
corto).
- Lee junto a sus
compañeros cada
palabra, identifican la
cantidad de letras que
tiene y revisan si se
encuentra en el lugar
indicado.
Desarrollo:
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