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manera visual y lúdica los conceptos de “largo” y “corto”, permitiendo a los estudiantes
clasificar y leer las palabras presentadas durante la actividad. Posteriormente, la actividad
de desarrollo denominada “el ahorcado de palabras”, se implementó como un ejercicio
lúdico destinado a fomentar la participación y la reflexión sobre la estructura de las
palabras. La identificación de las palabras largas y cortas, tras adivinarlas fortalece la
comprensión de los conceptos.
En la tercera secuencia didáctica, se adoptó la actividad “el ahorcado” para incluir
estímulos visuales. Se proporcionaron imágenes a los estudiantes, quienes debían completar
las palabras correspondientes en los espacios designados. En caso de error, se añadía una
parte del cuerpo al ahorcado.
4.2.3 Evaluación 2
La evaluación de los resultados obtenidos en el ciclo dos se realizó mediante una
lista de cotejo semanal, que evaluó diversos indicadores de desempeño. Adicionalmente se
registraron observaciones en cada una de las actividades y se les dio a conocer a los
alumnos sus avances oralmente.
Las alumnas Ana, Luna, Alondra y el alumno Jaciel, han demostrado avances
significativos en su desarrollo. Se observa que las alumnas han logrado identificar todas las
letras que componen su nombre, mientras que el alumno Jaciel ya logra identificar las
vocales /a/, /i/, / o/ y/ u/, lo que evidencia un progreso notable en el reconocimiento de
grafemas. Además las alumnas han alcanzado el reconocimiento de aproximadamente la
mitad de los fonemas del alfabeto, lo que les permite establecer una conexión más sólida
entre sonidos y letras. Su habilidad para identificar la letra inicial de las palabras ha
mejorado considerablemente, lo que les facilita la decodificación de nuevas palabras. En
cuanto a la copia de palabras, las alumnas muestran una mayor precisión, presentando
errores ortográficos mínimos, lo que sugiere una consolidación en su comprensión de la
correspondencia fonema- grafema. Estos avances reflejan un progreso constante en su
capacidad por comprender e identificar los sonidos de cada letra, lo que les permite abordar
la lectura y escritura con mayor confianza y precisión. Además ha mejorado la atención,
concentración y la flexibilidad cognitiva de los alumnos.
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