Page 25 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME

Es fundamental atender esta situación desde un enfoque integral,

combinando apoyo emocional, estrategias pedagógicas adaptadas y una

comunicación constante con su familia. Proporcionar actividades que le resulten

motivadoras y mantener una actitud paciente y comprensiva puede ayudarlo a

reconectar con su entorno escolar y a canalizar sus emociones de manera más

positiva.

3. Camila (Discapacidad intelectual):

Camila es una niña cuyo comportamiento varía significativamente

dependiendo de quién la lleve a la escuela. Cuando llega con su papá, muestra una

actitud alegre y risueña, entrando al salón con disposición y entusiasmo. Sin

embargo, cuando es llevada por su mamá, suele mostrar resistencia para ingresar;

entra al salón enojada, evita el contacto físico y a veces quiere imponer su

voluntad sobre los demás.

A pesar de estas variaciones en su actitud, Camila destaca por su

creatividad, especialmente en actividades relacionadas con el arte y las

manualidades. Le encanta trabajar con colores, formas y texturas, demostrando

habilidades notables en estas áreas. Sin embargo, enfrenta dificultades en aspectos

académicos como la lectura y el conteo, donde requiere mayor apoyo.

Para completar sus tareas, necesita supervisión constante, ya que tiende a

distraerse con facilidad. Sin embargo, con refuerzo positivo y ejemplos visuales,

logra mantenerse enfocada y muestra avances significativos en su aprendizaje.

Camila responde de manera muy favorable a los premios o estímulos que la

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