Page 26 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME

motiven, lo que la impulsa a esforzarse y participar de manera más activa en las

actividades.

Es importante brindar a Camila un ambiente de apoyo y comprensión,

adaptando las estrategias pedagógicas a sus necesidades específicas y

fortaleciendo su autoestima a través del reconocimiento constante de sus logros.

4. Eduardo (TEA):

Eduardo es un niño tranquilo, que prefiere no estar sentado por largos

períodos de tiempo. Suele caminar por todo el salón, pero se siente más cómodo y

puede concentrarse cuando está realizando actividades que le interesan, como

comer o actividades específicas que lo motiven. Tiene intereses muy marcados,

como recortar, soplar, mezclar y pintar, y puede mantenerse concentrado en estos

temas durante largos periodos de tiempo, lo que demuestra su capacidad para

enfocarse en actividades que le atraen.

Sin embargo, Eduardo enfrenta desafíos en la interacción con sus

compañeros y en la participación en juegos o actividades sociales. Su

comportamiento puede ser más reservado en situaciones grupales, y le cuesta

integrarse de manera espontánea en dinámicas sociales. Las rutinas estrictas son

fundamentales para que se sienta seguro y cómodo en el aula, por lo que cualquier

cambio en su rutina debe ser anticipado con suficiente tiempo para que pueda

adaptarse.

En cuanto a su comunicación, Eduardo presenta dificultades en este aspecto.

Aunque su expresión verbal es restringida, responde muy bien a las indicaciones

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