Page 32 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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Es fundamental proporcionarle apoyos visuales y estrategias que faciliten su
comprensión y participación en las actividades diarias. Con un enfoque
estructurado y adaptado a sus características, se puede favorecer su desarrollo
emocional y social, así como mejorar sus formas de comunicación.
12. Miguel (D.I.):
Miguel es un niño tranquilo y tímido que no tiene lenguaje verbal y no se
comunica ni con señas ni con otros medios convencionales. Sin embargo,
responde de manera positiva cuando se le proporcionan actividades claras y sigue
las órdenes de manera adecuada.
En cuanto a su autonomía, todavía presenta dificultades para realizar tareas
cotidianas como lavarse las manos, colocar su mochila en su lugar o ir al baño de
manera independiente. Aunque sabe lo que debe hacer, requiere apoyo y
supervisión constante para llevar a cabo estas actividades de manera adecuada.
Es importante trabajar en su desarrollo emocional y social, ayudándole a
mejorar sus habilidades de comunicación, así como fomentar su independencia a
través de actividades estructuradas y apoyos visuales que le permitan ganar
confianza en sí mismo y en su capacidad para realizar tareas por sí solo.
13. Elí (Discapacidad intelectual):
Elí es un niño muy curioso, con un gran interés por las actividades que le
permiten explorar y experimentar. Además de su discapacidad intelectual,
presenta discapacidad visual, lo que influye en su comportamiento. A menudo se
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