Page 36 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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adaptativas comprometía su capacidad para desenvolverse en contextos escolares,
familiares y sociales, reduciendo sus oportunidades de participación activa y su
calidad de vida. A nivel emocional, se observaban frustración y desmotivación en
los alumnos al enfrentar situaciones que requerían un mayor nivel de
independencia o interacción.
La descripción detallada de esta problemática sirvió como base para
desarrollar un plan de acción basado en el uso del juego como estrategia
pedagógica. Este enfoque busca transformar las limitaciones observadas,
fomentando el aprendizaje significativo en un ambiente lúdico y estructurado. Los
datos recopilados durante el diagnóstico inicial no solo permitieron definir las
áreas prioritarias de intervención, sino que también funcionarán como puntos de
comparación para evaluar los avances obtenidos tras la implementación del plan.
Este análisis no solo evidencia la necesidad de fortalecer las habilidades
adaptativas en los estudiantes, sino que también subraya la importancia de diseñar
estrategias que promuevan su desarrollo integral, inclusión social y calidad de
vida. El enfoque reflexivo y colaborativo en este proceso garantiza que las
soluciones implementadas respondan a las necesidades reales de los alumnos,
contribuyendo de manera significativa a su bienestar y a su preparación para una
vida más autónoma y funcional.
2.4 Diagnóstico del Problema
Mi diagnóstico tuvo como finalidad hacer una descripción comprensiva de
la situación actual de los estudiantes en el Centro de Atención Múltiple No. 9
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