Page 50 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
Junto con sus compañeros, el alumno revisa
las palabras formadas y reconoce patrones de
escritura (por ejemplo, “gato” o “perro”).

Se brinda retroalimentación grupal para
corregir cualquier palabra que genere
confusión, reforzando la ortografía y la
correcta formación de palabras.

3Primer ciclo secuencia 3

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
Inicio
• Se explica la dinámica del juego “Salto
de Letras”, donde se identificará la letra
Favorecer la o sílaba inicial de distintas palabras a
conciencia través de saltos.
- Observación en la
fonológica y el • El estudiante observa una imagen (por - Tiza para las acción: Verificar qué
principio ejemplo, “manzana”) y responde la
alfabético, pregunta “¿Con qué letra empieza grafías o niños identifican la
relacionando la ‘manzana’?”, reforzando mentalmente silabas según letra/sílaba con
la dificultad
fluidez.
imagen de un el sonido inicial.
objeto con la Secuencia Desarrollo - Imágenes o - Registro
láminas
letra inicial (y, Didáctica 3: • Sobre el piso se dibujan, con suficiente X (manzana, anecdótico: Anotar
quiénes tienen más
en un segundo “Salto de espacio, diversas letras del abecedario sol, luna, dificultad con ciertas
nivel, con la Letras” (o sílabas).
sílaba inicial) • El alumno, de manera individual, salta casa, etc.) letras o sílabas.
- Cinta
- Preguntas finales:
de su nombre; hacia la letra correspondiente a la adhesiva para Al terminar, pedir
al mismo palabra que el docente muestre (por fijar tarjetas ejemplos de palabras
tiempo, ejemplo, “sol” → “S”).
fortalecer la • Para añadir dificultad, el estudiante en el piso que inicien con la
coordinación identifica sílabas en lugar de una sola sílaba practicada.
motriz gruesa.
letra (por ejemplo, “ma” para
“manzana”) y salta hacia la tarjeta que
contiene esa sílaba (ma, me, mi, mo,
mu).

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