Page 52 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
intenta formar palabras cortas (ej. palabras formadas y se
“sol”, “luna”). Para mayor dificultad, formadas comentan posibles
puede unir más sílabas (ej. “ma-ri-po- errores ortográficos.
sa”).
- Los alumnos, organizados en
equipos, se turnan para pescar y
cooperan para crear el mayor número
de palabras posible.

Cierre
- Cada equipo comparte las palabras
formadas y menciona la relación entre
letra/sílaba y su sonido.
- Se enfatiza la importancia de
identificar y unir letras (o sílabas) para
leer y escribir correctamente.

4.1.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 1

Durante este primer ciclo apliqué cuatro actividades diseñadas para

reforzar la conciencia fonológica, la identificación de grafías y la formación

de palabras en los alumnos de 1.º a 3.º grado. El plan respondió a la

necesidad detectada en el diagnóstico: la mayoría presentaba dificultades

para vincular el sonido de las letras con su representación gráfica, lo que

generaba inseguridad al leer y escribir vocablos nuevos.

Definí materiales, tiempos (inicio–desarrollo–cierre) y criterios de

éxito. Seleccioné dinámicas lúdicas variadas (juego, competencia y

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