Page 51 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
• Los alumnos, si trabajan en equipos,
pueden turnarse para mostrar las
imágenes y guiar a sus compañeros,
variando los movimientos (saltar en un
pie, caminar de puntitas, etc.).

Cierre
• Se realiza una breve reflexión grupal,
donde cada uno menciona cuál letra o
sílaba le resultó más complicada de
encontrar y qué imagen se le dificultó
más.
• El estudiante asimila la relación entre la
imagen y la letra (o sílaba) y
comprende la importancia de la
conciencia fonológica y el principio
alfabético en su proceso de aprendizaje.

4Primer ciclo secuencia 4

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
• Inicio - Observación
- Se organizan en el aula diversas - Fichas en directa: Evaluar la
Afianzar el fichas con forma de pez que contienen forma de pez habilidad para
principio letras o sílabas escritas. con letras o reconocer
alfabético, sílabas
relacionando - El docente explica la mecánica de la - “Cañas de letras/sílabas y
actividad “Pescando Letras” (o
letras (o sílabas) Secuencia sílabas), en la que usarán pequeñas pescar” formar palabras.
- Registro
con su sonido y Didáctica 4: “cañas” para recoger los peces y (palitos, hilo, anecdótico: Anotar
promoviendo la “Pescando formar palabras. X clip o imán) quiénes presentan
construcción de Letras” - Recipiente o mayor dificultad al
palabras, al caja donde se
mismo tiempo Desarrollo colocan los identificar grafías o
sonidos.
que se estimula - El alumno, de manera individual, “peces” - Corrección en
utiliza la “caña de pescar”
la motricidad improvisada (un palo con un clip o - Pizarrón o conjunto: Al
fina. cartulina para
imán) para extraer fichas al azar. finalizar, se revisan
- Tras “pescar” las letras, el estudiante apuntar las las palabras

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