Page 59 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME

4.2 Segundo Ciclo

4.2.1 Planeación de la Intervención 2

5Segundo ciclo secuencia 1

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
Inicio:
El alumno escucha un fonema o sílaba -Observación
mientras observa tarjetas con imágenes. directa: Quién
Los alumnos identifican cuál imagen identifica con mayor
Fortalecer el comenzó con ese sonido. Tarjetas con rapidez las
principio letras o sílabas sílabas/letras y las
alfabético a Desarrollo: (ma, me, pa, pe, usa para formar
través de la Los alumnos brincan sobre un camino etc.) palabras válidas.
identificación Secuencia trazado en el piso con cuadros que -Cinta adhesiva o -Registro
de letras o Didáctica contenían sílabas o letras. Recolectaron las gis para trazar el anecdótico: Anotar
sílabas en un “Brinca y tarjetas de las casillas donde cayeron y X camino en el piso posibles confusiones
juego motriz Forma la formaron palabras con ellas al final del al construir
que impulse a Palabra” recorrido. Si una letra o sílaba no les Tarjetas/imágenes palabras.
los niños a sirvió, regresaron a cambiarla o la de palabras para -Retroalimentación
formar intercambiaron con un compañero. “El Sonido oral: Corregir en el
palabras de Oculto” y “Salto momento,
manera lúdica. Cierre: de Letras” explicando por qué
En letras o sílabas en el piso. El docente ciertas sílabas no
mostró una imagen o dijo una palabra, y combinan o cómo se
los alumnos saltaron a la letra o sílaba pronuncian.
correspondiente.

6Segundo ciclo secuencia 6

Propósito Situación Actividades de aprendizaje Método de
¿Qué vamos a Didáctica ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos Evaluación
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?
Afianzar la Secuencia Inicio: -Tarjetas de Observación directa:
conciencia sílabas
El docente pronuncia un fonema o sílaba, y
Quién identifica
Didáctica
fonológica y la “Circuito de los alumnos mostraron qué imagen iniciaba X (varias rápido las sílabas y
construcción Palabras con ese sonido. repeticiones las agrupa
de palabras Encadenadas” Desarrollo: para que cada correctamente.
sencillas niño pueda

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