Page 70 - GERARDO FLORES CARDENAS INFORME
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que en los ciclos anteriores. El eje transversal volvió a ser el movimiento
corporal, orientado a reforzar la conciencia fonológica, afianzar la relación
fonema–grafema y consolidar la formación de palabras simples.
Planeación previa y expectativas
• Definí materiales: tarjetas con imágenes y letras/sílabas,
pictogramas de articulación, pelotas de plástico y semáforo
visual.
• Establecí tiempos para cada fase: activación inicial,
desarrollo guiado, práctica independiente y cierre
metacognitivo.
• Preví adaptaciones: señalamiento en lugar de rebote para
alumnos con dificultad motriz, compañeros tutores y tarjetas
de referencia en “SILA-BOTA”.
Constructor de palabras.
Inicio: Presenté “El Sonido Oculto” con tarjetas de objetos (sol, luna,
tomate) y les pedí identificar el fonema inicial.
Desarrollo: Cada alumno eligió una imagen, nombró el objeto, aisló el
fonema y buscó en las tarjetas la letra o sílaba adecuada para escribir la
palabra en el pizarrón.
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