Page 34 - JIMENA ORTIZ FIGUEROA TESIS
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intrínseca relativamente baja, ya que en ocasiones se observa que los estudiantes no muestran
interés por la actividad presentada, las tareas a realizar no les produce afluencia.
2.1.3 Estrategias didácticas motivacionales
Tomando en cuenta lo analizado y la influencia de la motivación en el proceso de
aprendizaje, como docentes es importante implementar estrategias didácticas que favorezcan la
motivación de los estudiantes. Las estrategias didácticas son técnicas asertivas empleadas para
que los estudiantes adquieran conocimientos especificados y evidencie su aprendizaje. Estas
técnicas, además ofrecen una guía de acción que orienta la obtención la obtención de resultados
durante el proceso de aprendizaje, proporcionando significado y coherencia a las actividades
previamente planificadas. (Hernández, Recalde y Luna, 2015) (Cabell y Pérez 2021)
Las estrategias didácticas incluyen: clase magistral, la cual tiene como objetivo
comunicar conocimientos y estimular procesos formativos mediante una presentación
estructurada y motivadora, manteniendo el orden y la atención; exposición, consiste en la
transmisión de información a un grupo, desarrollada tanto por el docente como por los
estudiantes, en una sesión que fomente la motivación; rueda de preguntas, promueve la
discusión, el análisis y la búsqueda de respuestas a través de la investigación; lluvia de ideas,
fomenta la creatividad, genera expectativas y plantea actividades desafiantes; discusión, provoca
controversias y favorece el análisis crítico, reflexivo y creativo; estudio de casos, acerca al
estudiante a situaciones reales sin salir del aula, incentivando la indagación y la resolución de
problemas basados en la experiencia del alumno; tutoría, permite establecer un vínculo social y
emocional entre el estudiante y el docente, promoviendo el pensamiento divergente; aprendizaje
basado en problemas; aprendizaje por descubrimiento; aprendizaje para la comprensión.
(Hernández et al.2015), (Hurtado, 2015)
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