Page 172 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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Los informes de seguimiento y los diagnósticos de evaluación proporcionaron
información complementaria sobre las necesidades, fortalezas y avances de cada alumno,
permitiendo interpretar los resultados desde una perspectiva individualizada y contextualizada.
Estos documentos facilitaron la comparación entre las características iniciales de los
participantes y los logros identificados durante la investigación, fortaleciendo la validez de los
hallazgos obtenidos.
En conjunto, las características consideradas para la selección de los participantes
permitieron conformar una muestra pertinente para el cumplimiento de los objetivos de
investigación, aportando evidencia sobre la relación existente entre la equinoterapia como
recurso de regulación sensorial y el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales en
alumnos con Trastorno del Espectro Autista.
En relación con las hipótesis planteadas en la investigación, estas se consideran
cumplidas, debido a que los resultados obtenidos evidenciaron que la equinoterapia favorece
procesos de regulación sensorial que impactan positivamente en el desarrollo de habilidades
comunicativas y sociales en alumnos con Trastorno del Espectro Autista. Se comprobó que los
alumnos que participaron regularmente en las sesiones mostraron avances en atención,
regulación conductual, intención comunicativa, interacción social y participación dentro de las
actividades.
De igual forma, se confirmó que la regulación sensorial constituye un elemento
fundamental para favorecer procesos de aprendizaje e inclusión educativa en alumnos con TEA.
Cuando las necesidades sensoriales son atendidas adecuadamente, los estudiantes logran una
