Page 176 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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Capítulo 6 Recomendaciones y/o propuesta
A partir de los resultados obtenidos en la presente investigación y considerando las
características de los participantes seleccionados para el estudio, se plantean las siguientes
recomendaciones dirigidas a instituciones educativas, profesionales de educación especial,
terapeutas y futuras investigaciones relacionadas con la equinoterapia y el Trastorno del
Espectro Autista (TEA).
En primer lugar, se recomienda que los alumnos que participen en programas de
equinoterapia dentro de los Centros de Atención Múltiple sean seleccionados bajo criterios
previamente establecidos, como contar con un diagnóstico confirmado y avalado por
instituciones formales, encontrarse registrados dentro del Registro de Alumnos (R.A.) de
pedagogía, asistir regularmente tanto al CAM como al servicio de equinoterapia y disponer de
informes de seguimiento y evaluación diagnóstica actualizados. Esto permitirá obtener un mejor
control y continuidad en los procesos de intervención, así como un análisis más preciso de los
avances observados.
Asimismo, se considera importante mantener registros sistemáticos de asistencia y
seguimiento individual de cada alumno participante, debido a que la constancia en la
participación dentro de las sesiones de equinoterapia influye significativamente en los procesos
de regulación sensorial, adaptación conductual e interacción social. La documentación continua
permite identificar cambios, necesidades emergentes y áreas de oportunidad durante la
intervención.
