Page 102 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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En particular, Roberto mostró un avance significativo en la atención y en la
imitación de sonidos, ya que anteriormente no ponía atención más que cinco segundos
ahora incrementó la atención a un minuto, imita sonidos de animales como sonidos el
del pato, el del gato y el perro ya que antes no imitaba a ninguno solo balbuceaba.
Sin embargo, durante la actividad logró imitar algunos sonidos de manera
ocasional, especialmente cuando se le proporcionaba modelado y repetición constante,
lo cual favoreció el desarrollo de la imitación y la asociación entre sonidos e imagen.
En él, caso de Elías, anteriormente únicamente emitía balbuceos sin relación
con algún sonido; sin embargo, durante la actividad logró asociarlos con el animal
correspondiente mediante señalamientos, lo cual se favoreció por la repetición y el
uso de apoyos visuales.
Por su parte Evan, antes presentaba dificultad para asociar sonidos con
imágenes; no obstante, en esta actividad logró identificar animales como el gato y el
perro e incluso imitar algunos sonidos, evidenciando un avance en la discriminación
auditiva y de memoria, así como el lenguaje gracias al modelado.
En la actividad “¿Con qué vocal empieza?”, se favoreció la conciencia fonológica,
específicamente el reconocimiento de sonidos iniciales. Elías, anteriormente presentaba
dificultad para identificar la vocal inicial; sin embargo, durante la actividad logró hacerlo con
mayor precisión, favorecido por la repetición y el uso de apoyos visuales.
Evan, antes tenía dificultad para asociar sonidos con palabras; no obstante, logró
identificar la vocal inicial de manera adecuada, gracias al modelado y el uso de TIC.
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