Page 112 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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Inicialmente, el alumno presentaba dificultades para retener el significado de los
pictogramas cuando se le mostraban varios de manera consecutiva; sin embargo, en el segundo
ciclo logró comprenderlos, memorizarlos y utilizarlos de manera más funcional para
comunicarse, expresar necesidades y reconocer apoyos visuales, evidenciando un progreso hacia
un nivel conseguido.
En la comprensión de consignas, durante el primer ciclo requería apoyo constante,
modelado y repetición para ejecutar indicaciones simples y de dos acciones. Actualmente,
observé que comprende consignas simples con mayor autonomía y logra seguir indicaciones
de manera adecuada; pero aún se encuentra en proceso en instrucciones de dos acciones, ya
que en ocasiones requiere repetición, aunque en menor medida que al inicio.
Respecto a la intención comunicativa, desde el primer ciclo el menor mostraba un
desempeño favorable, el cual se ha fortalecido en el segundo ciclo, ya que no solo emite
sonidos o señas y señala objetos, sino que también busca iniciar interacción con mayor
frecuencia tanto con la docente como con el personal de apoyo, consolidándose en un nivel
conseguido.
En el lenguaje oral, anteriormente se encontraba en proceso debido a dificultades en
la pronunciación y denominación de objetos; en el segundo ciclo, aunque aún requiere apoyo
en algunos casos, observé que tiene mayor iniciativa para nombrar objetos y expresar ideas,
mostrando avances importantes en su comunicación verbal.
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