Page 120 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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En la comprensión de consignas, anteriormente se encontraba en proceso,
logrando seguir indicaciones simples con apoyo, pero sin poder realizar instrucciones
de dos acciones.
En el segundo ciclo, se mantiene esta condición; sin embargo, observé una
mayor disposición para realizar las actividades, ya que sigue indicaciones simples con
apoyo constante, aunque continúa ejecutando solo una acción a la vez y requiere
modelado y repetición.
Respecto a la intención comunicativa, en el primer ciclo el alumno emitía
sonidos básicos como “sí” o “no” y señalaba para comunicarse, sin iniciar interacción
de manera espontánea. Actualmente, se identifican avances, ya que continúa
utilizando estos recursos, pero ha incrementado la emisión de balbuceos e incluso ha
intentado pronunciar algunos colores durante las actividades, lo que evidencia un
progreso en su intención comunicativa. No obstante, sigue sin iniciar interacción,
situación que se ha visto influenciada por cambios en su medicación.
En el lenguaje oral, el alumno continúa sin nombrar objetos ni utilizar palabras
o frases; sin embargo, observé un avance en la intención de comunicación, ya que
acompaña el señalamiento con balbuceos, mostrando mayor intención de expresarse.
En la expresión de emociones, anteriormente requería apoyo visual para
manifestarlas; actualmente, logra expresarlas mediante gestos faciales y sonidos, lo
que representa un avance en este aspecto.
En la interacción social y participación, en el primer ciclo no mantenía
contacto visual constante ni mostraba interés espontáneo en las actividades.
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