Page 95 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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Sin embargo, se encuentra en proceso en la comprensión de algunos, debido a que
presenta dificultad para retenerlos cuando se le muestran varios de manera consecutiva.
En la comprensión de consignas, observé que comprende indicaciones simples de dos
acciones con apoyo, requiriendo explicaciones repetidas y modelado en actividades nuevas.
No obstante, logra seguir indicaciones cuando cuenta con guía.
Respecto a la intención comunicativa, el alumno muestra un desempeño favorable, ya
que emite sonidos o señales, busca interactuar y señala objetos para comunicar, ubicándose
en el nivel conseguido. En el lenguaje oral, se encuentra en proceso al nombrar objetos,
debido a dificultades em la pronunciación, aunque logra expresar ideas y emociones con
apoyo. En la interacción social y participación, mantiene contacto visual, responde cuando se
le habla y sigue indicaciones; sin embargo, su participación depende de su estado de ánimo y
en ocasiones requiere estímulos para integrarse a la conversación. En general, el alumno
presenta mayores avances en la comunicación funcional, mientras que requiere fortalecer la
comprensión de consignas, la pronunciación y la participación espontánea.
En el alumno Elías observé que presenta mayores dificultades en el área de
comunicación aumentativa y alternativa, ya que no logra comprender ni retener el
significado de los pictogramas. Sin embargo, se encuentra en proceso en su uso,
logrando utilizarlos y seleccionarlos para comunicarse con apoyo y estímulos
constantes.
En la comprensión de consignas, el alumno se encuentra en proceso en
consignas simples, ya que su desempeño depende de su estado de ánimo.
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