Page 96 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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Presenta dificultad para seguir instrucciones de dos acciones, logrando realizar
únicamente una a la vez, y requiere apoyo constante, modelado y repetición para
seguir indicaciones.
Respecto a la intención comunicativa, el alumno logra expresar necesidades
básicas mediante sonidos y señalamientos, aunque no inicia la interacción de manera
espontánea, ya que requiere que el adulto comience.
En el lenguaje oral, observé que no nombra objetos ni utiliza palabras o frases,
comunicándose principalmente a través de sonidos y gestos. No obstante, logra
expresar emociones o desagrado mediante gestos y apoyos visuales.
En la interacción social y la participación, mantiene contacto visual por
periodos breves y su participación depende de su estado de ánimo. Presenta dificultad
para respetar tunos y requiere indicaciones constantes para atender consignas.
Asimismo, responde cuando se le habla mediante gestos o sonidos y logra aportar a la
interacción de forma no verbal.
En general, el alumno presenta mayor necesidad de apoyo en el desarrollo del
lenguaje oral, la comprensión de consignas y la comunicación mediante pictogramas,
siendo necesario continuar fortaleciendo estas áreas a través de estrategias visuales,
sensoriales y de acompañamiento constante.
El alumno Santiago Israel presenta mayores dificultades en el área de
comunicación aumentativa y alternativa, ya que no logra reconocer ni utilizar
pictogramas de manera funcional, debido principalmente a su inasistencia, lo que
limita la familiarización y retención de estos.
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