Page 20 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS
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y adolescentes con discapacidad, derecho a la educación, derecho al descanso y al
esparcimiento, derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y
cultura, derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información, derecho de
participación, derecho de asociación y reunión, derecho a la intimidad, derecho a la seguridad
jurídica y al debido proceso y derecho de acceso a las Tecnologías de la Información y
Comunicación.
Asimismo, en el 15° señala que “Niñas, niños y adolescentes deberán disfrutar de una
vida plena en condiciones acordes a su dignidad y en condiciones que garanticen su desarrollo
integral; y en el artículo 16° menciona que Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la paz, a
no ser privados de la vida en ninguna circunstancia, ni ser utilizados en conflictos armados o
violentos.
Tienen derecho a la vida, a la paz, a la supervivencia y al desarrollo; a disfrutar de una
vida plena en condiciones acordes a su dignidad y en condiciones que garanticen su desarrollo
integral; y a vivir en paz, a no ser privados de la vida en ninguna circunstancia, ni ser utilizados
en conflictos armados o violentos. Con ellos se establece que la educación no puede solo
limitarse a la transmisión de contenidos académicos, sino que debe garantizar un desarrollo
integral que incluya el bienestar socioemocional de los estudiantes. Atender las emociones y
crear entornos de aprendizaje seguros y libres de violencia son condiciones importantes e
indispensables para que la niñez pueda ejercer sus derechos de manera efectiva. La atención a
los factores socioemocionales se convierte en un elemento clave del derecho a la educación y
del bienestar infantil.
En el plano internacional y nacional se han llevado a cabo diversas investigaciones
relacionadas con la intervención pedagógica en los aspectos socioemocionales de los alumnos,
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