Page 43 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS
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En el contexto escolar hay un sinfín de estrategias de intervención que se pueden aplicar
para trabajar estos problemas socioemocionales, como las mencionadas por López (2005) en su
investigación:
− Utilizar materiales visuales; Creación de carteles para trabajar las expresiones faciales, esto
ayuda a los niños a la identificaron emocional
− Actividades de comunicación emocional: Proponerles expresar sus vivencias a través de
noticas agradables y desagradables
− Creación y uso de diarios de emocionales: Los niños registran sus experiencias emocionales,
orillándolos a la reflexión y autoconocimiento
− Uso de programas de intervención emocional: Utilizar programas que tengan objetivos
claros, contenidos, metodologías y actividades sistematizadas, como lo es el programa de
López (2003) en su manual “Práctica de la ecuación emocional en la educación infantil”
− Fomento de habilidades de vida: Buscar estrategias para el desarrollo de competencias
sociales y emocionales que ayuden al autocontrol, empatía y regulación emocional
Una guía para poder saber de dónde partir para comenzar a trabajar las habilidades
emocionales es el test de inteligencia emocional de Mayer-Salovey et al. (2002), esto para
poder medir 4 áreas propuestas por Mayer (2005):
− Percepción de emociones: Identificación de emociones a partir del rostro e imágenes
− Uso de emociones para facilitación del pensamiento: Comparación de emociones por medio
de estímulos táctiles y sensoriales
− Comprensión de emociones: Evaluar como distintas situaciones reducen o incrementan sus
emociones, y como un estado emocional lleva a otro
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