Page 46 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS
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2.2.3. Discalculia
La discalculia según el DSM-5 (APA, 2014), es “Un patrón de dificultades que se
caracteriza por problemas en el procesamiento de la información numérica, aprendizaje de
operaciones aritméticas y calculo correcto fluido” (p. 67).
Benedicto-López & Rodríguez-Cuadrado (2019) menciona 6 tipos de dificultades que
tienen los alumnos en la discalculia en base a las propuestas por Kosc (1970):
• Organización verbal de los números
• Organización de procedimientos matemáticos
• Manejo de símbolos matemáticos
• Leer y escribir números
• Comprender ideas matemáticas
• Realizar operaciones con conversión
Dentro del DMS-5 (APA, 2014) menciona 3 tipos de gravedad clasificándolo en tres
niveles:
“Leve: Dificultad con las aptitudes de aprendizaje en 1 o 2 áreas académicas, pero leves
para que el alumno pueda compensarlas o funcionar bien con una adaptación adecuada o alguna
ayuda.
Moderada: Dificultades notables en 1 o 2 áreas académicas, por lo que el alumno tiene
pocas probabilidades de llegar a ser competente sin periodos de enseñanza intensa o
especializada; con necesidad de adaptaciones o ayuda durante una parte del horario escolar y en
casa.
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