Page 81 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS

Algunos participantes mencionaron dinámicas donde los alumnos expresan lo que están

sintiendo a través de caritas de emoji o actividades de cuestionamientos y respuestas, estas

estrategias pueden llegar a ser funcionales como un primer paso para los niños comiencen a

tomar conciencia de sus estados emocionales, aunque si no se trabajan o profundizan más allá

no se puede garantizar que se llegue a trabajar en ellos un proceso de regulación.

Una de las estrategias más mencionadas fue el uso del diálogo como herramienta

principal donde se busca que el alumno explique qué siente y por qué reacciono de esa manera

en la situación, esta estrategia es una de las más usadas por su facilidad en cuanto tiempo y

material, otra estrategia es brindar el tiempo al alumno de salir un momento para tranquilizarse,

esto puede funcionar de manera momentánea pero no necesariamente implica una regulación

intermitente; sino más bien se aplica más un “deja que pase” a una regulación, ya que es posible

que el alumno no pueda llegar a identificar por qué y cómo reaccionó y se sintió en la situación.

Una de las respuestas señala que no se aplica una actividad en específico o de manera

frecuente, por lo que se cree que una regulación emocional no siempre forma parte de una rutina

establecida o no se presente como un tema de interés entre los participantes.

Pregunta 8: Dentro del aula, con base a su experiencia ¿Qué estrategias le han sido

útiles para que sus alumnos expresen sus emociones?

Las estrategias que se utilizan con mayor recurrencia es el diálogo en base un clima de

confianza, la mayoría de los participantes coincidieron en que antes de alguna estrategia en

específico, es importante que el alumno se sienta escuchado y seguro para que se pueda expresar

en el momento que lo está sintiendo.

Se mencionaron distintas estrategias como pláticas en círculo, la “papa caliente”, “globo

de la amistad”, ruleta de las emociones, nube en el pizarrín para que escriban cómo se sienten,

elección de saludos al ingresar al aula, cuestionamientos guiados y reflexiones escritas.

81