Page 89 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS

llegar a influir en la forma en los niños aprenden a manejar sus emociones y el cómo ellos

resuelven los conflictos o desafíos que se les puedan presentar.

Incluso señalaron que hay alumnos que imitan conductas observadas en sus entornos, en

especial las relacionadas a formas de reacción ante un conflicto, que se ha manifestado dentro y

fuera de las aulas con comportamientos impulsivos o agresivos.

Se destaca que el contexto social puede influir en aspectos como autoestima, seguridad

para desenvolverse y en la motivación escolar, manifestaron que algunos alumnos intentado

encajar en ciertos grupos en su entorno social han llegado a la comparación de apariencia, en la

ropa o en tener cosas que los demás poseen, lo cual ha afectado su participación y

desenvolvimiento en actividades escolares. De igual manera menciona, que cuando algunos

alumnos observan situaciones de violencia o de conflicto en estos entornos, se ven reflejadas en

su comportamiento dentro de la escuela, donde se han generado estados de euforia,

desestabilización emocional o conductas de conflicto.

También se identificó que la percepción de factores sociales como la violencia, presencia

de pandillas o consumo de sustancias en el contexto comunitario puede llegar a influir en el

desarrollo emocional de los alumnos, siendo un gran obstáculo para el desarrollo y construcción

de las habilidades socioemocionales, algunos participantes mencionan que la falta de

acompañamiento familiar puede aumentar el riesgo al que los alumnos imiten estas conductas

negativas de sus contextos sociales.

Aunque no todas las respuestas son similares en la influencia del contexto social, uno de

los participantes mencionó y considera que el impacto del contexto social puede ser limitado en

comparación con la influencia del contexto familiar, recalcando que los valores se enseñan

principalmente en casa. Esta diferencia muestra que, aunque sí se reconoce un impacto en el

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