Page 98 - MARÍA FERNANDA PLATA RAMÍREZ TESIS
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roles dentro del aula de clases, esto los ayuda a participar activamente y que reconozcan de que
son capaces fuera de la rutina escolar normal.
Mientras algunos participantes utilizan un reconocimiento verbal y una
retroalimentación, otros prefieren el uso de incentivos o reconocimiento público como
estrategias principales para el reforzamiento de logros en sus estudiantes.
Algunos participantes destacaron la importancia de mostrarle a los estudiantes sus
avances en las evaluaciones académicas, mientras otros prefieren la identificación de
habilidades por parte de los mismos estudiantes en áreas específicas como deportes o
actividades escolares.
A partir de las respuestas recopiladas y analizadas correspondientes a las preguntas
diecisiete, dieciocho y diecinueve, se refleja que los participantes si aplican diversas estrategias
orientadas a favorecer el aprendizaje académico, promover conductas positivas y trabajar el
reconocimiento de capacidades de los alumnos. En las prácticas mencionadas se observa un
interés por buscar y generar un ambiente de aprendizaje donde se favorezca un rendimiento
académico, así como el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes.
En el uso de estrategias del aprendizaje académico, los participantes mencionaron el uso
de actividades interactivas, materiales audiovisuales, juegos didácticos, trabajos colaborativos,
motivación constante durante las clases, esta diversidad de estrategias muestra una tendencia
hacia una metodología activa donde se busca involucrar a los alumnos en su proceso de
aprendizaje, también se destacó la importancia de dar un acompañamiento individual, el
reconocer los logros de cada estudiante y el generar oportunidades para que aprendan de sus
errores, dando apertura a un espacio de reflexión y una mejora continua.
También se identificaron estrategias según la asignatura académica, como el uso de
actividades lúdicas en educación física, retroalimentación en el área de inglés o el uso de
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