Page 73 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME

Desde mi práctica, reflexiono que la actividad fue parcialmente funcional, ya que

permitió introducir el tema, pero evidenció la necesidad de fortalecer la habituación de los

alumnos a actividades más largas y expositivas, así como de considerar sus tiempos de atención

y la carga cognitiva de la información presentada.

2.2.2 Actividad 2: “Explorando los instrumentos musicales a través de la experiencia directa”

Durante el desarrollo de esta actividad, los alumnos mostraron un alto nivel de interés y

motivación al manipular los instrumentos musicales, lo cual favoreció la participación activa. Sin

embargo, en algunos momentos se presentó descontrol en el manejo del sonido, ya que varios

alumnos tocaban al mismo tiempo sin seguir indicaciones, generando un ambiente de ruido que

dificultó la atención sostenida y la discriminación auditiva dentro de la sensopercepción.

Asimismo, la habituación a normas de convivencia y al uso regulado del material aún se

encontraba en proceso, lo que influyó en la organización general del grupo.

Como ajuste inmediato, se establecieron reglas más claras sobre el uso de los

instrumentos, delimitando turnos y tiempos específicos de participación. Este cambio favoreció

la atención selectiva, la motivación por participar de forma ordenada y el desarrollo de la

sensopercepción auditiva al permitir escuchar con mayor claridad los sonidos.

Considero que la actividad fue altamente funcional en términos de motivación y

sensopercepción, pero evidenció la necesidad de fortalecer la habituación a normas, la

autorregulación y la atención compartida dentro del grupo.

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