Page 74 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
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2.2.3 Actividad 3: “Creamos un cuento musical”
En esta actividad, algunos alumnos presentaron dificultad para organizar sus ideas al
momento de redactar el cuento, lo que afectó la coherencia y secuencia de sus producciones
escritas. Esto se reflejó en textos incompletos o con ideas poco conectadas.
Ante ello, fue necesario brindar ejemplos más claros, realizar acompañamiento
cercano y orientar de manera individual a los alumnos que lo requerían. A partir de esta
intervención, algunos lograron mejorar su producción.
Reflexiono que la actividad fue parcialmente funcional, ya que promovió la
creatividad, pero evidenció la necesidad de brindar más andamiaje. Para futuras aplicaciones,
se sugiere proporcionar apoyos visuales como esquemas, organizadores gráficos o guías
estructuradas que faciliten la organización de ideas y favorezcan el proceso de escritura.
2.2.4 Actividad 4: “¿Qué música favorece mi concentración?”
Durante su aplicación, se observó que los alumnos lograron identificar diferencias en
su nivel de concentración dependiendo del tipo de música; sin embargo, en algunos casos se
enfocaron más en realizar el armado del rompecabezas la actividad que en reflexionar sobre
su propio proceso.
Como ajuste, se reforzó el momento de cierre mediante preguntas más específicas y
guiadas, lo que permitió obtener respuestas más claras.
Considero que la actividad fue funcional, pero requiere mayor acompañamiento en el
desarrollo de la metacognición.
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