Page 75 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
P. 75
Para futuras aplicaciones, se recomienda estructurar mejor la mecánica para analizar
los resultados, ayudando al alumno a ser más consciente de cómo la música influye en su
aprendizaje y hacer la repetición de la instrucción al momento de hacer el cambio de la
música.
2.2.5 Actividad 5: “Lo que escucho y comprendo”
Se identificó que algunos alumnos tuvieron dificultad para reconocer palabras dentro
de la canción, principalmente debido a la velocidad, pronunciación o complejidad del
contenido.
Como ajuste, fue necesario reproducir la canción en varias ocasiones y hacer pausas
para identificar fragmentos específicos. Esta actividad fue parcialmente funcional, ya que
promovió la escucha activa, pero evidenció la importancia de seleccionar adecuadamente los
recursos. Para futuras aplicaciones, se recomienda utilizar canciones más acordes al nivel del
grupo o trabajar con fragmentos más cortos que faciliten la comprensión.
2.2.6 Actividad 6: “De palabras a oraciones”
Durante la actividad, algunos alumnos presentaron dificultades en la construcción de
oraciones completas, especialmente en el uso de mayúsculas, signos de puntuación y
coherencia básica.
Como ajuste, se brindó apoyo individual, se colocaron ejemplos en el pizarrón y se
modeló la construcción de oraciones. Reflexiono que esta actividad evidenció áreas de
oportunidad en conocimientos previos, por lo que para futuras aplicaciones será necesario
reforzar estos aspectos antes de la actividad para asegurar mejores resultados.
66
