Page 46 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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alumna que lloraba por la ausencia de su padre demuestra que el aprendizaje no puede
separarse del aspecto emocional.
Cuando un alumno atraviesa una crisis emocional, su disposición para aprender se
ve afectada, desde mi punto de vista, esta experiencia me permitió comprender que el
docente de educación especial debe estar preparado no solo académicamente, sino
también emocionalmente, para brindar contención, escucha activa y orientación.
La experiencia exitosa de la actividad al aire libre confirma la importancia del
aprendizaje lúdico. Según Jean Piaget (1962, como se citó en Hernández Rojas, 2018), el
juego es una herramienta esencial en el desarrollo cognitivo, ya que permite al niño
construir conocimientos mediante la acción y la experimentación.
La actividad del “monstruo” y los números en los árboles favoreció la
participación, la motivación y el trabajo colaborativo, se integró el movimiento corporal
con el reconocimiento numérico, lo cual facilitó la consolidación del aprendizaje.
Considero que el juego no debe verse como una actividad secundaria, sino como una
estrategia pedagógica poderosa, especialmente en educación especial, donde el
aprendizaje significativo se fortalece cuando el alumno experimenta, se mueve y disfruta.
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