Page 48 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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En conjunto, la evidencia muestra que la práctica docente no se limita a la
aplicación de actividades académicas, sino que implica una intervención constante en
dimensiones pedagógicas, emocionales y sociales.
Durante el desarrollo de esta evidencia, correspondiente a mi segunda jornada
de práctica, pude identificar diversas fortalezas y áreas de oportunidad en mi
intervención docente y en las actividades realizadas con los alumnos.
Una de las principales fortalezas fue la implementación de actividades lúdicas que
favorecieron la participación activa de los estudiantes, un ejemplo de ello fue la actividad
de conteo realizada en el exterior del salón, en la cual los alumnos debían buscar números
colocados en los árboles y posteriormente ordenarlos. Esta actividad generó entusiasmo y
motivación en los estudiantes, permitiendo que participaran de manera activa y lograran
fortalecer el reconocimiento y la secuencia de los números del 1 al 15.
Durante la jornada se presentaron situaciones inesperadas que me permitieron
reflexionar sobre mi práctica docente, como el caso de un alumno que se mostró frustrado
por una promesa que no se cumplió o la situación emocional de una alumna que se
encontraba triste por problemas familiares. Estas experiencias me permitieron
comprender que el trabajo docente no solo implica enseñar contenidos académicos, sino
también brindar acompañamiento, empatía y apoyo emocional a los alumnos.
Por otra parte, identifiqué algunas áreas de oportunidad, principalmente en la
importancia de mantener una comunicación clara con los alumnos y cuidar los acuerdos
que se establecen con ellos, ya que sus expectativas pueden influir directamente en su
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