Page 51 - MIRANDA LIZET PADILLA VINIEGRA PORTAFOLIO
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1.2.3.3 Análisis de evidencia 3 ¿Qué es la investigación-acción?
Trayecto formativo: Practica Profesional y de Saber Pedagógico
Fase: Profundización
Semestre: Quinto semestre
Curso al que pertenece la evidencia: Investigación e Innovación de la Práctica
Pedagógica del Trabajo Docente
Propósito de la evidencia: Analizar y fundamentar de manera teórica el enfoque de la
investigación-acción como una estrategia metodológica clave para la mejora de la
práctica educativa, destacando sus características, propósitos y principales modelos
propuestos por autores como Kurt Lewin, Stephen Kemmis, John Elliott, Jack
Whitehead, Ortrun Zuber-Skerritt y Lomax.
Criterios e instrumentos de evaluación empleados: Los elementos solicitados por el
docente de la ENRE para la elaboración de la evidencia de investigación-acción tuvo
como finalidad orientar el desarrollo de un trabajo académico estructurado,
fundamentado y coherente. Cada uno de estos componentes permitieron evaluar
diferentes habilidades del estudiante, desde la comprensión teórica hasta la capacidad de
análisis y redacción.
La evidencia fue evaluada mediante una rúbrica, y obtuve una calificación de 10
sin comentarios del docente, la cual permitió valorar de manera organizada distintos
aspectos del trabajo realizado. Este instrumento consideró criterios como la comprensión
del concepto de investigación-acción a partir de autores, el uso adecuado de citas
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