Page 39 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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2) En la etapa alfabética, el niño empieza a establecer correspondencias entre los fonemas y
los grafemas, comprendiendo que los sonidos del habla pueden representarse mediante
letras.
3) En la etapa ortográfica, el aprendiz internaliza reglas convencionales del sistema escrito,
(como el uso de mayúsculas, acentos y puntuación), mientras desarrolla una mayor
fluidez y precisión
4) Etapa comunicativa, el individuo logra producir textos coherentes, estructurados y
adecuados al propósito comunicativo, lo que evidencia un dominio funcional del código
escrito.
Estas etapas no se desarrollan de manera rígida ni uniforme, sino que dependen del
nivel de madurez cognitiva y motriz de cada estudiante.
Evaluar la escritura implica valorar tanto los aspectos formales como los comunicativos
del texto, es decir, no solo la corrección gramatical o legibilidad, sino también la coherencia, la
cohesión, la adecuación y la creatividad del discurso (Rangel. 2020). Una evaluación integral
debe complementar el proceso y no únicamente el proceso final, considerando la evolución del
estudiante a lo largo del tiempo.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE,2019) recomienda el
uso de instrumentos diversos como rúbricas analíticas, portafolios de evidencias y observaciones
estructuradas los cuales permiten identificar los avances y dificultades específicas de cada
alumno. Además, Rangel (2020) destaca la importancia de la evaluación formativa como una
herramienta para promover la autorregulación y la reflexión metacognitiva del estudiante sobre
su propio desempeño.
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