Page 94 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

Nota. La figura permite visualizar que la mayor concentración de alumnos se ubica en el nivel

4,00 (46,7%), evidenciando un dominio significativo en la lectura de sílabas simples y

combinaciones básicas con correspondencia grafo-fonética. En contraste, el nivel 0,00 presenta

el menor porcentaje (6,7%), lo que indica que pocos estudiantes se encuentran en este nivel

dentro del indicador tras la intervención.

Tabla 27
5. Comienza a leer palabras comunes
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido ,00 3 20,0 20,0 20,0
1,00 1 6,7 6,7 26,7

2,00 2 13,3 13,3 40,0
3,00 2 13,3 13,3 53,3
4,00 7 46,7 46,7 100,0
Total 15 100,0 100,0
Nota. El mayor porcentaje se concentra en el nivel 4,00 con 46,7%, lo que indica que la mayoría

de los alumnos comienza a leer palabras comunes de manera adecuada. En contraste, el menor

porcentaje corresponde al nivel 1,00 con 6,7%, evidenciando que pocos estudiantes se

encuentran en este nivel dentro del indicador.

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