Page 31 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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Descripción de la evidencia
La actividad se denominó Proyecto de sensibilización y consistió en el diseño de un
proyecto de intervención dirigido al alumno llamado Brayan de segundo grado de primaria con
probable diagnóstico de TEA y depresión severa de la Escuela Primaria Jaime Nuno en el mes de
Junio del 2024 en el curso Plan y evaluación de la enseñanza y del aprendizaje para la atención a
la diversidad durante mis prácticas de cuarto semestre, con la finalidad de analizar su contexto,
identificar barreras para el aprendizaje y la participación, y proponer estrategias de apoyo
académico, social y familiar.
Participaron en el proceso el alumno focal, la maestra de aula regular, la psicóloga
escolar, la maestra de pedagogía, la familia y yo como docente en formación, durante la
actividad realicé la recopilación de datos del contexto escolar, áulico y familiar, la revisión de
antecedentes escolares, la identificación de necesidades educativas, así como la elaboración de
un marco teórico y la propuesta de acciones de intervención y sensibilización.
Contemplé elementos como diagnóstico contextual, análisis de barreras, trabajo
multidisciplinario, participación familiar, enfoque inclusivo, ajustes razonables y estrategias de
socialización y motivación escolar.
La actividad se fundamenta en el enfoque de educación inclusiva y de eliminación de
barreras para el aprendizaje y la participación, el cual concibe la intervención educativa como un
proceso integral que considera no solo al alumno, sino también su contexto escolar, familiar y
social.
En este sentido, el modelo de inclusión propuesto por Mel Ainscow y Tony Booth
plantea que las dificultades no residen únicamente en el estudiante, sino en las barreras presentes
en el entorno, la cultura y las prácticas escolares, desde aportaciones actuales, se reafirma que la
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