Page 44 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO

Durante el desarrollo de la actividad, todos los alumnos participaron activamente,

mostrando interés y disposición. la alumna con sordera tuvo un papel fundamental, ya que en

varios momentos apoyó a sus compañeros corrigiendo o modelando la seña correcta,

fortaleciendo su seguridad y su rol dentro del grupo, mi función fue conducir la dinámica,

regular turnos, reforzar positivamente la participación, asegurar la correcta ejecución de las señas

y mantener un ambiente de respeto e inclusión.

David W. Johnson y Roger T. Johnson (2017) señalan que el aprendizaje cooperativo

promueve interdependencia positiva, responsabilidad individual y desarrollo de habilidades

sociales cuando los estudiantes participan activamente apoyándose entre sí, justificando la

dinámica implementada.

Reflexión crítica sobre el aprendizaje y desempeño profesional alcanzado:

La evaluación cualitativa fue de 10 mientras que en la cuantitativa el comentario fue buen

contenido y diseño. Dentro de las áreas de oportunidad encontré el hecho de que podrían haber

sido actividades progresivas que se llevaran a cabo cada cierto tiempo y esto me ayudaría a

reforzar el vínculo de la alumna con sus compañeros y su seguridad.

Como futura docente de educación especial, considero que esta evidencia refleja mi

capacidad para identificar barreras comunicativas, diseñar estrategias inclusivas grupales y

promover la sensibilización del entorno escolar, la actividad no solo buscó enseñar señas, sino

generar un cambio en la dinámica del aula, favoreciendo que la comunicación no recayera

únicamente en la alumna.

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